P.1 パスンダン大学
P.2 Unpas(パスンダン大学)キャンパスとバンドン市街の眺望
P.3 パスンダン大学
キャンパス住所
第一キャンパス：インドネシア、バンドン市レンコンブﾂサール通り
Telp(022)4205945,4262226
第二キャンパス：インドネシア、バンドン市タマンサリ通り６～８番
Telp(022)4201677,Fax(022)4236182
第三キャンパス：インドネシア、バンドン市ワルタワン通り４－２２番
Telp(022)7303049
第四キャンパス：インドネシア、バンドン市ステｲアブデｲ博士通り１９３番
Telp(022)2021440,2019433
Fax(022)2009267
第五キャンパス：インドネシア、バンドン市スマトラ通り４１番
Telp(022)4221651
P.4 パスンダン大学キャンパス
P.5 目次
パスンダン大学キャンパス ０４
パスンダン大学御紹介 ０６
理念と使命 ０７
一般情報 ０８
大学の競争力と独自性 ０９
国際社会の承認 １１
表彰と供与 １２
提携 １３
インターナショナルクラス １４
国際共同研究 １５
国際的刊行（出版） １６
パスンダン大学の刊行（出版） １８
施設 １９
パスンダン大学所在の研究機関 ２０
法学部 ２１
社会政治学部 ２３
工学部 ２７
経済学部 ２９
教員養成教育学部 ３１
芸術文学部 ３３
修士課程 ３６
博士課程 ４０
バンドン市街地図 ４６
P.6 パスンダン大学御紹介
学長：工学博士、ハジ、エデイ、ユスフSp.M.Si.M.Kom.
第一副学長：経済学博士ハジ、ジャジャ、ストジャM.Si.
第二副学長：法学博士T.スバルシャS.Sos.Sp.I.MM
第三副学長：博士、デデン、ラムダンM.Si.MM
パスンダン大学（略称ウンパス、以下、本学と称する）は、１９６０年１１月１４日に
創設されました。
本学は成長発展し著名な大学のひとつと成り、且つ、lingkungan kopertis wilayah 4 で、今
日、最大の学生数を擁する事から証明される様に、地域社会の誇りともなっています。
本学学生は、インドネシアの３３州からだけではなくタイランド、シンガポール、ソマ
リア、ハンガリー、ポーランド、台湾、トルコ、南朝鮮（韓国）、マレーシア、カナダ、
チモールレステ、ウズベキスタン、ドイツ、日本、中国、タジキスタン、エストニア、
ギリシャ、スペイン、リトアニア、オーストラリア、キルギスタンといった、友好諸
外国からの出身者も居ります。今現在、本学は、７学部２５学士課程大学院７修士課
程、３博士課程を擁して居ります。
学生総数の多さは、地域社会の信頼を反映して居ります。この事実は、２００５年テ
ンポ誌、２００６年コンパス紙の調査を通じて、本学が、バンドン市に於ける、三大
人気高等教育機関にランクインされている事からも証明されて居ります。
更に２００７年には,SWA誌が調査を実施し、本学が、全ジャワ２５の人気高等教育機
関のひとつである事を表明しました。
学生総数の多さだけでなく、様様な活動に於いて、国内だけでなく、海外に於いても、
様様な学術活動、スポーツ、芸術、技術、或いは他の社会活動に於いてさえも、本学学
生は、インドネくシアを誇らしく思わせる様な実績を生み出す能力が実際に有ります。
特にスポーツ部門に於いて、本学学生は、かつて世界選手権大会（殊に、アメリカでの
世界アルピニスト選手権大会、南朝鮮（韓国）ギョンジュでのテコンドー選手権での国
際テコンドー金メダル、２００９年ラオス、ヴィエンチャンに於ける第２５回東南アジ
アスポーツ大会でのテコンドー銅メダル、２００９年インドネシアゴーカート最優秀賞
受賞等、数々の実績を残しました。
高等教育機関三大責務の活動の運営、その大部分を占める、学術、研究課程は、既に学
内的に、効率水準を達成しました。１４の研究課程によって獲得された指標はBAN-PT
よりAランクを認可され、一方、本学内部品質保証ユニットは、２００８年、国家教育省
高等教育局長より高等教育機関内部品質保証システム実施の成功を表彰されました。
ネットワークを結び、キャンパスでの実施の為に、遠距離通信教育に関して、高等教育局
や、他の機関よりのテレビ会議プログラムに参加して、その有効性が実証済みのビデオ、テ
レビ会議プログラムの社会基盤を本学は保持しています。
その一方、国内外での本学に対する信頼と認知は、益々高まっています。この事実は、組織
の健全度と民族競争力に基つく８０の高等教育機関と、インドネシアの５０の有望な高等教
育機関の中に、２００７年に本学が含まれている事で証明されています。
一方、国際社会からの信頼、本学はJICAよりの公民権付与プログラムを遂行する事で信頼さ
れ、且つ、２００８年度に、中華人民共和国ヘベイ師範大学と協力して、中国語（北京語）
教育を実施するという信用を得、８名の外国人講師（中国より７名、南朝鮮/韓国より１名）
が派遣されました。
更に、本学と中華人民共和国グアンジュ師範大学の間で、学位相互プログラムが２０１０年
以来始められ、一方、国際クラスは、優良奨学生を通じて２０１２/２０１３学年度以来開か
ております。
本学キャンパスの施設に関しては、バンドン市ステｲアブデイ博士通り１９３番の、第四キャ
ンパスに学生寮が用意されております。
学術的活動は、経験豊富な講師によって実施されます。２０１３年８月期のデータでは、本
学は、教授３５名、（S_3）博士課程１３７名、（S_2）修士課程２４８名（S_1）学士課程
３１名（修士課程学習継続中）から成る、４１６名の講師陣を擁し、各講師は、国内外の高
等教育機関の出身者です。２００９年度、本学は、QS Stars を通じて国際レベルの高等教育
機関昇進の為の無償供与を得、２０１２年には雇用能力、教育力に於いて、３ツ星の優秀評
価、国際化では２ツ星を獲得しました。２０１０/２０１１年度以来、外国人学生に対する便
宜向上の為、インターナショナルオフィス（国際協力部門）を設置しました。
P7 基本理念：２０２１年にスンダとイスラムの評価を担う、国際レベルの学術共同体に成る事
使命：１国際レベルの高等教育を行う。
２国際レベルの教育を実現する。
３人間としての尊厳を高める為、社会に対して奉仕する。
４スンダ文化を守り、育て、発展させる。
５イスラムの偉大さを守り、育て、発展させる。
P8 一般情報
本学は、１９１３年以来既に活動していた組織母体としてのパスンダン協会からの目的に関
連して、その発展した存在として、１９６０年１１月１４日に創立されました。本学は２５
の学士課程（S-1）７つの修士課程、３つの博士課程を有しています。
P-8 キャンパス周辺の現況
最寄空港よりの距離＋－７ｋｍ、空港よりキャンパスへの交通機関：タクシー又は乗り合い
ミニバス。
一年周期に於ける気候イメージとして：はじめの６ヶ月は雨季（１０月～３月）、次の６ヶ
月は乾季（４月～９月）。キャンパス環境に自身を順応させている最中の海外よりの学生は
既に良く知っている人に出会った時、アパ カバール？又は、クマハ ダマン？という、一
個人として話しかける方法と習慣を知っておいた方が良いでしょう。
バンドンとキャンパス周辺での生活費（家賃と食費）は、平均、月 １，０００，０００
ルピア程です。
P-9 大学の競争力と独自性
本学の優位性
１本学はse-kopertis wilayah IV での私学高等教育機関で最多の教授数を擁しています。
（２０１２年４月期データ３５教授）
２本学は、博士号保持者１３７名、修士号保持者２２８名の講師陣を擁し、最多です。
３、８名の海外よりの講師を擁し、１名は南朝鮮/韓国より、７名は中華人民共和国のヘベイ
師範大学（２００９年）からです。
４本学は、西ジャワ及びバンテン州の他の私学高等教育機関に比べて、最多のBAN-PT“A”認
可の研究課程プログラムを有しています。
５タイランド、シンガポール、ソマリア、ハンガリー、ポーランド、台湾、トルコ、南朝鮮
（韓国）、マレーシア、カナダ、チモールレステ、ウズベキスタン、ドイツ、日本、中国
タジキスタン、エストニア、ギリシャ、スペイン、リトアニア、オーストラリア、キルギ
スタンなど、様様な国々出身の学生が本学に派遣される程、諸外国に信頼されている大学
のひとつになっています。
６インドネシアの国公私立高等教育機関総計２８３８校の内より、有望な５０校に含まれて
います。
７公民権付与プログラム（CEP）を通じて、JICAより無償供与を得た、Wilayah Kopertis IVに所
在する唯一の高等教育機関です。
８コンペテイションA2（PHK A2）、P3A1,PHK-Institusi,マイクロテイーチング、PHK-APM Dikti
2009/2010 技術発信と基金調査の無償供与を得ました。
９本学学生は、米国で、国際選手権を勝ち取りました。（世界アルピニスト選手権）
１０本学学生は、全国ビジネス応用コンペで、優秀な成績を収めました。
１１本学学生は、ギョンジュでのテコンドー選手権で、金メダルを獲得しました（南朝鮮/韓
国ギョンジュでの国際テコンドー金メダル）
１２、２００９年、ラオス、ヴィエンチャンでの第２５回東南アジアスポーツ大会で、テコ
ンドー銅メダルを獲得しました。
１３本学学生は、スラバヤでの全国ゴーカート選手権大会を制覇しました。
１４本学学生は、Kopertis VI によって開催された学術論文コンペで、優秀な成績を収めました
１５本学学生は、全国柔道選手権で第二位を獲得しました。
１６本学学生は、全国レスリング選手権で金メダルを獲得しました。
１７本学学生は、２０１２年ASEANテコンドー選手権で金メダルを勝ち、取りました。
１８本学学生は、２０１１年全国映画ポスターデザインコンペに於いて、BATASの題名で最
優秀賞を獲得しました。
１９本学学生は、全国PKMでファイナリストになりました。
２０本学学生は、全国電気自動車加速部門で、全国第一位になりました。
２１東南スラウエシ、ゴロンタロ、西ジャワ、西ヌサトウンガラ、ジャンビの五州でのココ
ア産業強化、振興する中での協力に対して基金を受領しました。
２２道路清掃車両のデザインと製造を行う為の信頼を得ました。
P10 ２３空港装備品をデザインするという信頼を獲得しました。
２４単気筒５００ｃｃデイーゼルエンジンのプロトタイプ（雛形）を作るという信頼を得ま
した。
２５Jemberでの国際イベント杯マーチングバンドコンペで第一位。
２６キャンパス内各施設は、IT,ホﾂトスポﾂトエリア、通信教育サポートなどに支えられてい
ます。
２７本学は、２００６年以来、全ジャワ島での２５の人気私学高等教育機関のひとつに含ま
れています。(SWA誌 ２００７年)
２８本学は、BAN PT よりの認可が、全ジャワ島で最良の四大私学高等教育機関の内のひとつ
に数えられています。
２９、１９６０年以来、本学は、インドネシアでの食糧技術研究プログラムに於いて、先駆
者となっています。
３０，２００６年以来、本学は、奨学生プログラムを実施する事に関して、教育文化大臣よ
り絶大な信頼を得ています。（海外よりの留学生に関して）
３１組織の健全性に基つき、２８３８校の高等教育機関（国立、私立）の内で、インドネシ
アの有望８０大学に含まれています。（２００８年）
３２，２００８年以来、SERDOS(PTP Serdos)MandiriとSERGURの主催高等教育機関となって、
国家教育大臣より信頼を得ています。
３３本学は、全Kopertis Wilayah IV で、研究プログラム委員長の地位と最優良研究施設の栄誉
を得ました。
３４マレーシアプトラ大学研究革新博覧会で、超臨界の液体技術を使用した、カカオバター
生産の改善、管理状況の最適条件化、サンプル母体とConsolvents Study という表題で、
銀メダルを獲得しました。（２００７年）
３５マレーシアプトラ大学研究革新博覧会で、超臨界液体を使用したカカオバターの抽出に
於けるサンプル母体の研究 という表題で金メダルを獲得しました。（２００６年）
３６マレーシア食品技術大学での食品科学技術ポスターコンペに於いて、カカオバター生産
改善の為の新技術 という表題で、一等になりました。（国内レベル ２００５年）
３７QS版上位大学、全アジア高等教育機関ランキング判断基準９つの内、７つの評価判断基
準を満たしています。
３８国家教育省より高等教育機関内部クオリテイ保証システムの実施の成功に対する表彰。
（高等教育局 ２００８年）
３９Mix Marketing Communication誌による実地調査に基ついたコミュニケーション最優良校
の受賞校。（２０１３年）
４０．１１人の講師陣が基本的に競合する無償供与を、stranasと学生５チームが、その能力
と独創性とアイデｲアにより、無償供与基金を、高等教育局DP2Mより、それぞれ獲得し
ました。（２０１１年）
４１中国への文化、芸術親善訪問を行った、インドネシア唯一の非芸術系高等教育機関です。
４２雇用能力とテｲ―チングで、優良評価の３ツ星を、国際化で２ツ星をQS Stars から得てい
ます。（２０１２年）
４３初めてキﾔﾂサバ製粉用改造機械を製造した事で、フｲジー政府農業省より信頼を得ていま
す。（２０１２年輸出）
４４インドネシア政府よりの優良奨学生プログラムにより、インターナショナルクラスを保
有しています。
４５．２００８年以来、中国Guangxi大学と、学位相互乗り入れクラスを保持しています。
４６インドネシア住宅省より、学生の為に、賃貸高層集合住宅の供与を受けています。
４７知的財産の豊かさに基ついたキャンパスとして、西ジャワ州、バンテン州で唯一の私学
高等教育機関であるという事を、Kemen-Kumham を通じて、政府より承認を受けていま
す。
４８．２００８年インドネシア教育文化省高等教育局によって指定されたKopertis Wilayah IV
周辺で唯一の私学高等教育機関である本学は、自立講師証明書交付実施高等教育機関と
なりました。
４９チタルム川上流地域を緑化する為、１５０００本のアポカドの木を植え、苗床に種を植
えつけたアポカドの苗木２３０００本を用意しました。
５０．２０１３年飲料水、上水の為の雨水管理無償供与の形で、国連経済社会アジア太平洋
委員会を通じた、国連よりの供与を受けました。
５１工学部の、レニ ヘルリアニ アフリアンテｲ 博士は、２０１２年、国家戦略調査実行報
告セミナーに於いて、最優秀情報、研究提供講師として、インドネシア教育文化省公共
サービス調査局長より表彰されました。
５２レニ ヘルリアニ アフリアンテｲ博士は、２０１２年、アメリカ、メリーランド州ロﾂ
クヴィルにある、ジョンホプキンス大学モンゴメリーカントリーキャンパスに於いて開
催された、第四回薬用植物国際会議の席上、公開発表を行いました。
５３ヨニﾂク ムリアワテｲ ユステｲアニ博士は、２０１２年、ドイツで、DAAD（ドイツ学術
交換局）公開討論会の席上、発表を行いました。
５４．２０１２年、日本の大阪で、ヨニﾂク ムリアワテｲ ユステｲアニ博士は、ACCSEE
（非環境破壊資源開発継続力、エネルギー、環境に関するアジア会議）の席上、発表を
行いました。
５５インドネシア、インド両国政府の費用負担で、２０１２年～２０１３年に、インド、ボ パールの、技術系教員トレーニング研究国立大学（NITTTR）で行われた教育には、幾人 かの本学講師も参加しています。
５６．２０１２年、バンドン工業専修学校で開催された第四回全国電気自動車コンテストで
本学学生チームは、クジャン１９３号を擁して、グランプリに輝きました。
５７．２０１３年ジョクジャカルタで催された全国電気自動車コンテストで、Si Jalak Harupat
号を擁した本学学生チームが、グランプリに輝きました。
５８．２０１３年５月２９日から６月９日迄の１０日間、“活動する若者”というテーマで
ドイツIlmenauで開かれた国際学生週間（ＩＳＷＩ）に、本学女子学生Ｎｕｒｕｌ
Ｒａｔｎａ Ｇａｌｉｈさんが、招待されました。
５９．２０１３年第七回全インドネシア大学対抗水泳選手権で、本学情報科学部学生テｲサ
ナデｲア ヌルフィエタさんが、銅メダルを獲得しました。
２．独自性
本学の独自性
１．本学は、全西ジャワ、全バンテンの普通高校、職業高校１０６校より支持され、多数の
志願者を有して居ります。
２．本学は、私学高等教育機関としては唯一、警察関係者とスポーツ競技選手に門戸を開い
て居ります。
３．スンダ文化研究分野を有し、その参加者は、学内、学外から共に居ります（地方政府）
Ｐ－１１
国際社会（より）の承認
１.静岡大学茶文化科学の国際証明書。：日本
２.”チョコレートの特質に於ける、インシュリンと大豆粉末の効果“というタイトルでの、
アセアン科学技術週間会議に於ける、スピーカーとして：フィリピン
３“適度に理性的な予知能力と、改革を促進するものの開示の新しいモデル”
：オーストラリア
４“インドネシア西ジャワ州Ｃｉｂｅｏの人々の、バドｳイ族伝統家屋の環境にやさしいデ
ザイン“に於けるスピーカーとして：オランダ
５．“灰色鋳鉄部品表面の欠陥に対する新規に開発された修正方法”と銘打ったタイトルで
国際材料技術会議兼展示会でのスピーカー：マレーシア
６．タイトル“正しい腐食予防対策と財物に対する腐食管理の信頼性と脅威”、国際腐食会
議でのスピーカーとして：アメリカ、ネバタ州ラスベガス
７．Ｉｏｎ Ｐａｉｒ ＨＰＬＣ メソﾂドによる、ヨウ素を加えた塩と食糧に於ける、ヨウ
素種含有量の測定：タイランド
８．零細自営業の、量に関するモデルケースを使った効率の改善：マレーシア
P-12
基金、供与
本学は、以下の方々より基金、供与の原資を頂いて居ります。
政府
ＱＵＥ／ＱＵＥ ＰＨＰＰＴＳ
Ａ２ ＰＫＫＵＩ
ＰＨＫ－１
P-12
Ｐ３Ａ１
ＰＨＫ－ＴＩＫ
ＱＳ Ｓｔａｒｓの国際的促進の為のプログラム
その他
校外教育局、Ｄｉｎａｓ Ｉｎｄａｇｒｏ Ｊａｂａｒ，西ジャワ畜産局、Ｓｅｔｄａ
Ｊａｂａｒ，Ｂａｌｉｔ ｂａｎｇｄａ Ｊａｂａｒ，インドネシア産業省、
Ｋｅｍｅｎｔｒｉａｎ Ｎｅｇａｒａ ＰＤＴ，西ヌサトｳンガラ州工業局、インドネシア
科学院、バタム島開発公社工業局、北スマトラ工業局、南スラウｴシ工業局、Ｄｉｎａｓ
Ｉｎｄａｇｋｏｐ Ｂａｎｔｅｎ，
非政府
ＪＩＣＡ
ＤＡＡＤ
ＵＮＥＳＣＡＰ
その他
ボガサリ製粉、ＰＴ．ＰＩＮＤＡＤ，ＰＴ．ＡＮＴＡＭ Ｍａｌｕｋｕ Ｕｔａｒａ，
ＣＯＮＯＣＯ Ｏｉｌ Ｋｅｐ Ｎａｔｕｎａ，Ｂａｎｋ ＢＪＢ（奨学金）、Ｂａｎｋ
Ｍａｎｄｉｒｉ（奨学金）
P-13
提携
１．マレーシア民族大学（ＵＫＭ）と本学との共同研究
２．マラヤ大学（ＵＭ）と本学との留学生の相互交換、交流
３．マラヤ大学（ＵＭ）と本学との共同研究
４．ＪＩＣＡと本学との間の、農林水産資源による、社会活性化協力プロジェクト
５．インドネシア語講座のＤｕａｌ Ｄｅｇｒｅｅ開始に因み、中国Ｇｕａｎｇｘｉ大学
と本学との提携
P-13
６．学士課程（Ｓ－１）と、博士課程Ｓ－３）の留学生交換に因み、ポーランドＡｄａｍ
Ｍｉｃｋｉｅｗｉｃｚ大学と本学との提携
７．オーストラリアＣｕｒｔｉｎ工科大学と本学との提携
８．Ｇａｎｇｄｏｎｇ外国語大学と本学との提携
９．ポーランドＰｏｚｎａｎの、Ｔｈｅ Ａｄａｍ Ｍｉｃｋｉｅｗｉｃｚ大学と本学との
提携
１０．Ｈｅｂｅｉ師範大学と本学との提携
１１．中国Ｇｕａｎｇｘｉ師範大学と本学との提携
１２．Ｇｕａｎｇｘｉ漢方薬学院と本学との提携
１３．中国Ｔｈｒｅｅ Ｇｏｒｇｅｓ大学と本学との提携
１４．中国Ｌｉｕｐａｎｓｈｕｉ師範学校と本学との提携
１５．中国北京外国語文化大学と本学との提携
１６．フィリピンＡｎｇｅｌｅｓ大学財団と本学との提携
１７．カンボジアＰａｎａｓａｓｔｒａ大学と本学との提携
１８．中国Ｇｕｉｚｈｏｎ大学と本学との提携
１９．中国Ｙｕｎａｎ師範大学と本学との提携
２０．日本、浜松大学と本学との提携
２１．日本、静岡大学と本学との提携
２２．日本、静岡外国語学院と本学との提携
２３．日本、城南電気工業（株）Ｇｅｎｋｉ学院と本学との提携
２４．Ｕ－ＬｅａｒｎｉｎｇとＵＢＴ Ｐｌａｔｆｏｒｍの為のパイロﾂトプロジェクトに
ついて、南朝鮮（韓国）Ｎｏｒｔｈ Ｓｔａｒ開発村と本学との提携
２５．南朝鮮（韓国）Ｋｙｕｎｇｄｏｎｇ大学と本学との提携
２６．フィジー共和国、フィジーナショナル大学（ＦＮＳ）と本学との提携
２７．本学法学部法律教育相談所（ＣＬＥ）は、ＴＩＦＦＡ ＦＯＵＮＤＡＴＩＯＮ，
ＯＳＪＩ，ＩＬＲＣ，そして南アフリカ、スェーデン、ハンガリー、スイス、東南
アジア諸国のＣＬＥパートナーと提携しています。
２８．フィリピンＮｏｒｔｈｅｒｎ ｏｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙと本学との提携
P-14
インターナショナルクラス
外国人学生が在籍している事で、２００９/２０１０年以来、インターナショナルクラ
スが開講されました。
P-15
国際共同研究、調査（リサーチ）
１．カカオ風味の改善、カカオリサーチプロジェクト
；マレーシアＰｕｔｒａ大学（２００２年）
２．河口の広範な沿岸水域に於ける、栄養素分布についての、沿岸水域の分析
；東北大学（２００４年）
３．西ジャワ州の特定の地方、地域での、農水産物生産、成長の為の、最適条件化の為の努
力の一貫として、食品加工の地域社会の能力を向上させる、コミﾕニテｲ権利付与プロジ
ｴクト：ＪＩＣＡとの共同研究（２００７年から２００８年）
P-16
国際的刊行（出版）
１．カカオ豆発酵下の、遊離したアミノ酸類、ペプチドのパターン、ｍｅｔｈｙｌ－
ｐｙｒａｚｉｎｅｓ（メチルパイラジン）に於ける、カルボキシル’ペプチドの影響
Ｊ．Ｓｃｉ．Ｆｏｏｄ Ａｇｒｉｃ ８２（１３）１５８４－１５９２
ＵＫ（２００２年
２．カルボキシル’ペプチドを使った、カカオ豆発酵下の遊離したアミノ酸類と、ペプチド
のパターンに於ける変化。食品加工技術工学に於ける改革に関する国際会議にて。
：バンコク（２００２年）
P-16
３．カカオ特有の芳香先駆物質～影響を受けたカルボキシル’ペプチドとしての、発酵下の
カカオ豆の変化：マレーシア科学技術会議（ＭＳＴＣ）
４．専門的視点で、社会活動を評価する事。
予備学習、社会活動マレーシアジャーナル誌Ｖｏｌ １．ＳＳＮ１６７５－３２７５
（２００２年）
５．写真化学的で、好気性の、ｂｉｏｆｉｌｍ（バイオフィルム）の処置（取り扱い）を集
成して使ったｒｅａｃｔｉｖｅなａｚｏｄｙｅの分解
：第七回環境リサーチ年次総会：ヴィクトリア、オーストラリア（２００３年）
６．インドネシア、オーストラリア関係の為の、堅固で恒久的な建築物の為の基金、防衛、
貿易、外交に関する合同常任委員会
オーストラリア議会（２００３年）
７．阿武隈川河口の広範な沿岸流域に於ける、塩分分布のモデル。第六回国際夏期討論会
埼玉、日本（２００４年）
８．河口の広範な沿岸水域の栄養分分布に於ける、洪水の影響。アジア太平洋沿岸会議
幕張、日本（２００４年）
９．ＵＶ／Ｈ２０２と、生物学応用の手法を組み合わせた、産業排水からの色の除去
ＡＷＡ Ｑｚｗａｔｅｒ Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ：ブリスベーン、オーストラリア
（２００５年）
１０．化学的、生物学的反応を用いた、第三次元輸送機関モデル
第三回アジア太平洋沿岸国際会議：Ｊｅｊｕ Ｉｓｌａｎｄ Ｋｏｒｅａ（２００５）
１１．洪水後の状況に於ける、河口沿岸水域での、物理学的、化学的、生物学的プロセスの
相互作用。：国際会議、ローマ、イタリア（２００５年）
１２．阿武隈川河口沿岸流域に於ける、栄養素分布：ＭＴＥＲＭ国際会議
ＡＩＴタイランド（２００５年）
P-16 １３．（成長、繁殖の）最適条件化と動力学のプロセス、ＵＶ／Ｈ２０２技術を使った繊維
産業からの反応、ａｚｏ－ｄｙｅの光酸化
Ｊ ｏｆ 水と環境技術 Ｖｏｌ.３：１－７ （２００５年）
１４．外面の方法論の、反応ａｚｏ－ｄｙｅの集合した化学的、生物学的反応の（成長、繁
殖の）最適条件化：Ｊ ｏｆ 冒険的方法 Ｖｏｌ.１３８（１） １６０－１６８
（ＵＫ）；（２００６年）
P-17 １５．河川の沿岸沈殿物に於ける、特定の栄養分の貢献についての研究：汚染された沈殿物
についての第三回国際討論会：静岡、東京（２００６年）
１６．スネークフルーツ（Ｓａｌｌａｃａ ｅｄｕｌｉｓ Ｒｅｉｎｗ）から遊離させた、
Ｔｅｒｐｅｎｏｉｄ とＰｙｒｏｌｌｅの合成物のＸａｎｔｈｉｎｅ酸化抑制物の活動
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｓｃｉｅｎｃｅ，ＡｓｉａｎＮｅｔｗｏｒｋ
ｆｏｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ （２００７年）
１７．カカオバターの超臨界の抽出液に於ける、Ｃｏｃｏａ Ｎｉｂｓの発酵とロースト、
質点、サイズの影響。
食品工学ジャーナル ８５：４５０－４５８（２００８年）
１８．超臨界の二酸化炭素による、カカオバターの抽出実施状況の最適条件化と、質点サイ
ズの影響。
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｆｏｏｄ Ｌｉｐｉｄｓ １５：２６３－２７６（２００８）
１９．二酸化炭素を使った、カカオバターの超臨界液の抽出：Ｍａｌａｙｓｉａｎ Ｏｉｌ
Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ１２（２）：１０１－１０５
（２００３年）
２０．超臨界二酸化炭素を使った、カカオリキュールからのカカオバターの抽出。
Ｍａｌａｙｓｉａ Ｏｉｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
１２（２）：１０６－１０９（２００３年）
２１．キャッサバ、さつまいも、小麦、大豆からの、合成の穀粉の公式化（規格化）に於け
る、チﾂプスへの応用と曖昧な線形計画法：マニラ、フィリピン（２００８年）
P-17 ２２．カルボキル‘ペプチドによって影響を受けた、発酵下のカカオ豆に於ける、Ｆｒｅｅ
なアミノ酸類、ペプチドパターン、カカオ含有蛋白質の変化。
マニラ、フィリピン（２００８年）
２３．チョコレートの特質上のインシュリンと大豆粉の効果（２００８年）
２４．スネークフルーツ（Ｓａｌａｃａ ｅｄｕｌｉｓ Ｒｅｉｎｗ）の錠剤の公式化（規
格化）に於ける、クエン酸、酒石酸の影響。Ｖａｒ Ｂａｎｇｋｏｋ，湿式粒状化法に
よる抽出。：ドイツ（２０１１年）
２５．スネークフルーツ（ｓａｌａｃａ ｅｄｕｌｉｓ Ｒｅｉｎｗ）からの合成物の抗酸
化剤と抗ｈｙｐｅｒｕｒｉｃｅｍｉｃ ｃｖ Ｂａｎｇｋｏｋ，ドイツ（２０１１年）
P-18
パスンダン大学よりの刊
行
１．インドネシアの進化を目指し２００６年６月ＩＳＢＮ９７９－２５－９９００－２を刊
行しました。
２．工学部より情報科学誌が刊行され（ＩＳＢＮ－１４１１－０８６５）高等教育局より認
可されました。（Ｎｏ．３４／Ｄｉｋｔｉ／Ｋｅｐ／２００３）
３．Ａｌ Ｍｉｚａｎ誌 ＩＳＳＮ－０８５２－８３９Ｘ
４．法学部によりＬｉｇｉｔａｓｉ誌が刊行され（ＩＳＳＮ－０８５３－７１００）、高等
教育局より認可されました。（Ｎｏ．５６／Ｄｉｋｔｉ／Ｋｅｐ／２００５）
５．教育学部よりＭｅｔａｌｏｇｉｋａ誌が刊行され（ＩＳＳＮ－１４１０６６９８），高
等教育局により認可されました。（Ｎｏ．５２／Ｄｉｋｔｉ／Ｋｅｐ／２００２）
６．経済学部よりＴｒｉｋｏｎｏｍｉｋａ誌が刊行され（ＩＳＳＮ１４１１－５１４Ｘ），
高等教育局により認可されました。（Ｎｏ．２６／Ｄｋｔｉ／Ｋｅｐ／２００５）
７．社会科学政治学部よりＰｏｌｉｓｔａａｔ誌が刊行されました。（ＩＳＳＮ１４１０－
６７８７）
８．芸術文学部よりＬｉｎｇｕａｒｔ誌が刊行されました（ＩＳＳＮ－１８２９－７６８４）
P-19
施設
１.図書館
図書館の活動は、以下を網羅しています。
マニュアル式、デジタル式の登録手続き
（メンバー検索システム、貸し出し手続き帳簿は一体化され、且つ、各図書館同士デジタル
式に互いに連結されたＬＡＮネットワークを通じてコンピューター化されています。）
図書館の物的資源は、書籍、専門雑誌、週、月間雑誌、ＣＤ／ＶＣＤ／ＤＶＤ，ソフト
ウｴア一式などです。
図書館Ｄｉｇｉｔａｌ（ｈｔｔｐ：／／ｄｉｇｉｌｉｂ．ｕｎｐａｓ．ａｃ．ｉｄ）
２．ｅ－Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ（電子）照会（ｈｔｔｐ：／／ｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ．
ｕｎｐａｓ．ａｃ．ｉｄ）
３．ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ通信（教育）学習（ｈｔｔｐ：／／ｅｌｅａｒｎｉｎｇ．
ｕｎｐａｓ．ａｃ．ｉｄ）
４．ｅ－Ｌｉｂｒａｒｙ（電子）図書館
５．高等教育局固有のネットワーク
６．ホットスポットエリア
７．ビデオ会議
８．言語センター
９．学生寮
１０．学生用診療所
１１．研究室
各学部、研究プログラム毎に、完備された研究室が有ります。
１２．スポーツ
スポーツ活動は、サﾂカー、バレーボール、バスケﾂトボール、バドミントン、フィッ
トサル、卓球を網羅しています。
p-19
１３．寮の収容能力
４００名の学生収容可能な５階建ての建物
１４．留学生へのサービス
文化の紹介、ライフスタイル、言語、住居に言及します。
１５．学生の出身地
本学学生は、インドネシア全３３州は元より、タイランド、シンガポール、ソマリア、
ハンガリー、ポーランド、台湾、トルコ、南朝鮮（韓国）、南アフリカ、マレーシア、
カナダ、チモールレステなどの諸外国からも来ています。
p-20
パスンダン大学所在の研究機関
| 研究機関名 | 研究目的 |
| ＬＥＭＬＩＴ（Ｐｕｓａｔ Ｒｉｓｅｔ）
社会奉仕協会 スンダ文化研究所（ＬＥＭＢＵＤ） |
地域社会活性化
公共サービス 文化研究 |
| イスラム教伝道開発研究所（ＬＰＰＩ） | 伝道開発研究 |
| 工学デザインセンター | 機械デザイン |
| スタジオ管理と産業の最適条件化（ＳＭＯＳＩ） | 産業工学 |
| 食品産業技術開発センター（ＰＰＴＩＰ） | 食品技術 |
| ＢＢＫＡＳ（芸術創造工場） | 芸術デザインと創造力 |
| ＢＢＫＨ（法律相談援護局） | 法律アドバイザー |
| ＩＳＤＡ（戦略防衛分析研究所） | 軍事戦略研究 |
| ＣＥＰＬＡＳ（政治、地方自治研究センター） | 社会と政治 |
p-21
法学部
基本理念、使命、目的、卒業生の進路
基本理念：
イスラム教の価値観に基つき、法学部門に於ける、高等教育機関の三大責務の最適化。スンダ文化と
理論的、実践的に発展しつつある評価の現実化が、パスンダン大学のグレードをより高める事を推進
する為に。
p-21
使命（任務、役割）
イスラム教の価値観に基つき、法学部門に於ける、高等教育機関の三大責務の最適化。スンダ文化と
理論的、実践的に発展しつつある評価の現実化が、パスンダン大学のグレードをより高める事を推進
する為に。
目的（目標）
パスンダン大学法学部の教育目標は、以下の事が出来る能力をそなえるべく指導されます。
ａ．社会生活を営み、国家を成す上で、法学を適用し、且つ、発展させ、結果として生活に役立ち
ます。
ｂ．実践的な事にも参加し、その結果、職業的専門知識が得られます。
ｃ．法律諸問題を解決する中で、協力する為の能力を身に付けさせ、結果的に、法律の目的が実際
に実現されます。
ｄ．積極的、創造的、論理的な法学の活用を通して、民族、国家の建設に参加します。
p-22
戦略
ａ．戦略５（ターゲﾂト）
法学部の基本プログロムは、その学問に対する真摯な態度が、いつも（１）職業倫理、（２）母
校のイメージ、（３）最高のサービス、（４）仕事の質と独創性、（５）卓越性と先駆性、を踏
まえて、表現しなければならない運営の実践化と共に有ります。
ｂ．戦略４（アプローチ）
本学法学部プログラムを、その実現にこぎつける為に、（１）連携、協力ネﾂトワーク、（２）
専門職に基つく家族主義、（３）相互に利益をもたらし高め合う、（４）競争力があって高品質
のアプローチ様式を用います。
ｃ．戦略２（目標）
新入生の為のオリエンテーション、プロセッション（指導の為の行事、行進）と本学法学部のプ
ログラムは、その学問に対する真摯な態度全体と共に、（１）指揮官として公平さを実現する、
法学に於ける専門家、（２）ｎｙａｎｔｒｉ（宗教の）、ｎｙａｎｔｉｋａ（専門職の）、
ｎｙｕｎｄａ（文化、特にはスンダ文化に基つく）の為の目標を有しています。
p-22
卒業生の進路
法学部は、国家認可局より最上位のＡランク評価の認可を受けております。学部卒業生は、法学
士（ＳＨ）を称する権利が有り、法学をより一層究める為、Ｓ－２プログラム（修士課程）へと
継続する事も出来、更にはＳ－３プログラム（博士課程）へと継続する事も出来ます。或いは、
官界、民間の様様な機関で、法律実務家として、実務の世界へ身を投じる準備をする事も可能で
す。研究室と教育プログラムは、１９６０年以来、その能力と責任は実証済みです。
実用的専門分野（法律実務家）、特に優秀な卒業生諸君が目指すのが、弁護士関連分野（Ｌａｗ
ｙｅｒ）での活躍です。新インドネシア社会秩序に於いて、法を優位な位置に据える、という、
委託（暗黙の了解）は、弁護士の職が権威ある職になる、という現象を引き起こしました。最近
の著名人が、この弁護士の職より数多く輩出されている事実が、それを立証しています。その為
企業、個人、そして国でさえも、法律事例の複雑な規範を解決する能力、更には、充分な言語能
力（法律用語、インドネシア語、英語、オランダ語）の支援、といった形での現実の問題を解決
する能力を、卒業生は授けられています。
この様にして、卒業生は、信頼でき、プロ的で、近代的、聡明で、コミュニケーション能力が高
く、グローバルな視点を持つ弁護士に成るべく導かれます。
p-23
社会学、政治学部
基本理念、使命、目的、卒業生の進路
基本理念
社会学、政治学部が、地方レベル、国家レベル、更には国際レベルに於いてさえも、その教育の
実践と発展に於いて、卓越性の拠点（ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ）として具体
化される事。
p-23
使命（任務）
包括的に、宗教的価値（イスラム信仰）、文化的価値（スンダ固有）を尊ぶ、地域と国家の開発
に貢献し得る、社会学、政治学のプロ意識に合わせた、高等教育機関の三大責務を実施する事。
目的
１．スンダ的、イスラム的視野を持つ、高品質で、責任有る社会学、政治学の高等教育を実施す
る事。
２．社会的、国家的、民族的な政治社会の発展への要求、チャレンジを満たし、且つ雇用機会を
創出出来る、社会、政治学士を輩出する事。
＊教育の目的は、以下の研究分野について、学士を生み出す事であります。
社会学、政治学に関しての一つ以上に於いて、パンチャシラ（建国五原則）精神、唯一神へ
の帰依、愛国的で高い闘争心を持ち、聡明で専門的な国家行政、社会福祉、国際関係、経営
学、コミュニケーション学、より具体的には、学術と、その専門職分野で、高いレベルに到
達する為の自己啓発の用意が有り、且つそれを国家レベル、ひいては国際レベルで実践する
勤労意欲とクオリテイの統合したリーダーシップを持つ、社会的価値を理解した学士を輩出
する事。
p-24
１．国家行政学科
一般的には行政分野、より具体的には国家行政分野での、学士及び専門職に成るべく教育
します。可能な限り高い学識と専門知識習得レベル到達の為、教育プログラムは、地方自治
政府、中央政府の政策実施に於ける諸変更、キャリアと労働ネットワークの組織化と計画に
関連した、人的資源と地域社会経済の開発及びそれに付随する変更メカニズムに、学生が追
随出来、分析出来る様に指導されます。
従って、地域的、全国的、更には国際的にも、官界、実業界、社会団体、社会、政治、経済
組織に於いて、管理的役職に就く能力が有り、且つその心構えが出来ています。
p-24
２．社会福祉学科
社会福祉部門で、学士、研究者、専門家そして政府、民間、一般社会の、社会、国家機関毎
に於ける、（仕事に対する）心構えと職能のクオリテイを兼ね備えた、その職の担い手と成
るべく、学生を教育します。
p-25 社会福祉部門での学問の習得と専門家（職）、政府の役職、民間自立組織でのキャリアの準
備、コンサルタントサービス、一般社会の福祉の運営、そして科学技術背景グローバル化、
開発と将来に於ける社会福祉政策、同時に、社会福祉医療事業部門でのプロ的専門家キャリ
アの備え、社会福祉産業の担い手、社会活性化と開発、社会福祉コンサルテｲングサービス。
３．国際関係学科
学問と、その専門職能の最上級レベルに達する為の（仕事に対する）心構えの品格を持ち、
且つ国内的、国際的に社会、国家の各組織毎に於ける、（仕事に対する）心構えの品格と職
能の能力を持った、国際関係分野での学士、研究者、専門家に成るように、学生を教育しま
す。
国際問題と政府の役職、国内外の組織、実業界、国際ビジネス社会、研究開発スタッフ、科
学技術状況に於ける国際問題、国際化と将来等のキャリアの準備として、又、外交、軍事、
政治、経済部門のキャリアの備えとしての学問と専門知識の習得。
４．経営学科
様様な起業家精神を応用する能力があり、且つ専門知識の完全さ、仕事の完全さに基ついた、
リーダーシップの完全さを持って、社会生活に於いて、自立的（起業家精神）に事業分野を
開拓する事が出来る、学士、研究者、専門家に成る様に、経営学分野で学生を教育します。
同様に、個人レベル、国家レベル、更には国際レベルに於いて、学術と職能の分野で最上級
のランクを獲得する為の自己能力を捧げる（仕事に対する）心構えを伴っています。
ビジネスと産業、国際ビジネス、銀行業務、運営管理、マーケテｲングコンサルタント業務、
金融、人事（人材ベンチャー）、政府の役職、国内外の組織、科学技術上の社会経済運営
国際化と開発、更にはビジネス、経済、産業、金融部門での研究開発スタッフ等の学術と
専門知識の習得。ビジネスと産業部門に於いて、例えば、国際ビジネス運営管理、情報管理
システム、ベンチャー的起業、ビジネス部門以外では、即ち、政府、芸術運営（管理）、教
育行政、健康サービス行政、非営利団体。
５．コミュニケーション学科
学問の競争力と高いモラルを持ち、一般社会での現実生活の様様な次元との適応の能力が有
る、広報活動とジャーナリズム業界部門での、学士、研究者、専門家に成るべく、学生を教
育します。広報活動、ジャーナリズム業界の学術と専門知識の習得は、結果的に、情報の国
際化、コミュニケーション技術、メデｲア、協力、肯定的イメージ、研究開発の背景に於け
る、国内的、国際的に、公共、民間の組織に於いてリーダーシップ、運営、エキスパートの
委託を保持する心構えが出来ている、人的資源（人材）が覚醒されます。
p-26
卒業生の進路
１．国家行政学科
政府及び民間の諸機関、団体の分析、研究者になります。
中央政府開発計画（ＢＡＰＰＥＮＡＳ）、州、郡、市政府開発計画（ＢＡＰＰＥＤＡ）、国
営企業（ＢＵＭＮ）、その他機関の担い手になります。
人事、物流、行政事務、情報システム、広報管理、政府国有事業体（株式会社、公社、公共
事業）、監督（総監督局、地方監督局）等の部門に於ける様な、政府諸機関での管理、責任
者になります。
国家行政部門、国公私立高等教育機関、各種教育研修機関の部門で、教官、講師、スタッフ
になります。
p-26
２．社会福祉学科
社会事業省その他の各省庁
国有事業体と民間企業（国内及び海外）
ＵＮＩＣＥＦ（国連児童基金）、ＵＮＰＤ（国連開発計画）、ＩＬＯ（国際労働機関）、
ＷＨＯ（世界保健機構）、ＩＣＲＣ等の国際人道覚醒機関。
社会共同体自立機関。
社会開発、ビジネス、教育、医療、雇用、人的資源、環境、居住、住宅、法と基本的人権、
その他の部門のコンサルタント機関。
社会福祉機関、社会組織部門での実務家。
社会福祉産業の実務家（会社）。
社会福祉医療事業への従事。
社会矯正（更生）事業への従事（刑務所、ＢＡＰＡＳ、他）。
保険サービス、協同組合、その他。
p-27
工学部
基本理念、使命（任務）、目的、卒業生の進路
基本理念
工学技術科学の開発と応用に於いて、国際レベルを目指す国家的卓越拠点になる事。
使命（任務）
高等教育機関の三大責務を遂行し、地域と国家の開発に貢献し、更にスンダ的、イスラム的
な高い価値を尊ぶ事に於いて、第一線の工学高等教育を実施する。
目的
１．スンダ的、イスラム的な視野を持った、高品質で責任ある工学高等教育を実施する。
２．科学と工学の発展の要請と、それに対するチャレンジ精神を充足出来る工学士を輩出
する。
３．社会福祉にとって有益な、研究結果の産物（製品）を生み出し、普及させ、適用する。
p-27
１．食料（食品）技術学科
食料（食品）分野で、学術的専門的能力を持ち、且つ科学技術、文化を創出し、食料（食品）
分野の科学技術を発展、普及させ、更に社会の生活水準を高める為に、その活用に努め、そ
の他に食料（食品）分野で、科学/技術の振興と研究拠点を育て、発展させ、更に西ジャ レベル、国家レベル、ひいては国際レベルに於いてさえ、食料（食品）分野での諸問題克服
の為の積極的な役割を果たす事に追随していく、社会に一員と成るべく、参加者を教育する
用意があります。
p-28
２．産業技術課程
人、機械、資本、エネルギー、方法、情報から成る、必要なシステムを調整する能力を有し、
その結果、製造業に於いても、サービス業に於いても、産業の問題点を評価し、解決する事
に於いて、熟達した卒業生を輩出します。
産業工学士は、数学、自然科学、社会科学の分野で、ある特定の科学を活用、応用し、結果
として、ある特定の必要なシステムの成果の達成にとって、最良の決定を下す事が出来る能
力を持たなければなりません。
３．機械工学科
機械工学分野で、科学の基礎と、プロ的スキル、姿勢を持ち、結果的にその分野で働く能力
が有り、且つ応用能力が有って、新技術の発達の中で自己啓発出来る機械工学士を輩出しま
す。学生は、工学分野で既に基本となった専門的科学技術とコンセプト、方式を重視する知
識を（将来の備えとして）授けられます。その授けられた知識を以って、卒業生諸君は、産
業や研究開発分野で、直ちにそれを運用出来る基本知識を身に付けている事が求められてい
ます。
４．情報科学科
ソフトウエアデザイナー、システムデザイナーとして、コンピューターの助力で諸問題を
解決する為の技術と方法を身に付け、且つ職業、特に専門性を持った産業、研究開発、教
育、 サービス分野で使われる研究活動を発展させる能力が有る卒業生を輩出します。
５．環境工学科
工学と環境管理分野での専門家、工学技術と環境管理、特には上水、排水、廃棄物（ゴミ）
大気の質、環境管理、労働の安全と衛生、環境衛生の範囲を含む、環境工学科と関連した、
職域に於ける専門家を輩出します。
６．都市計画学科
下記の様な専門技術（知識）と、（仕事に対する）姿勢（心構え）を持った学士を輩出し
ます。
生産活動と社会奉仕に於いて、計画の課程（プロセス）、理論実践に対する習得、責任あ
る計画（プランニング）部門の知識、専門技術を応用する能力、といった形の都市計画分野
の学問の基礎と知識を身に付けている。計画（プランニング）部門は、地域、都市、地区、
更には社会資本、環境をも包括した計画を意図します。
p-29 経済学部
基本理念、使命（任務）、目的、卒業生の進路
基本理念
プロ意識が有り、信心深く、起業家魂を持ち、良い運営の原則を優先させる人的資源の創出
に於いて、優れた教育機関に成る事。
使命
プロ意識を持ち、信心深く、起業家魂を持ち、且つ良い運営の揺るぎ無い原則を保持する、
人的資源を創出する事に関して、イスラム的価値観に基つき、革新的で質の高い高等教育
機関の三大責務サービスを実施する事。
目的
広い視野を持ち、社会、学術、技術の変化に敏感な起業家、或いは人材として、国家開発
に参加する為の経済学士を輩出します。結果として、優れたリソースとなり、競争を勝ち
抜く事が出来ます。
P-30 １．経済学科
問題を分析し、解明し、解決策を求め、且つ経済活動状況をマクロ的、ミクロ的に予測する
事に於いて、能力、スキルを持った経済学士を輩出します。更には、その学問の能力と柔軟
な性質に関わりを持ち、且つ金融、銀行業務、国際貿易、地域経済の開発等の集中的ルート
を通じて、経済現象と科学技術の進歩の諸変化に対して速やかに対応する、様様な分野で就
業する為の能力を授けます。
２．マネジメント学科
機能的マーケテｲング、財務、人的資源、関わりの有る住民の実行と知識等の諸分野に於い
て、マネジメント開発応用の知識を持ち、結果として自己啓発の為の可能性の有る第一段階
から、より高い段階迄高め、公共、民間の役職に就く能力が有る人材を育てます。
３．会計学科
所持する能力が、プロの会計士として就業する為の条件（１９５４年第３４号法令に明記さ
れている様に）を満たし、即ち、主要な能力は財務会計学（管理会計学）部門の掌握、副次
的能力は、会計情報/情報技術システム部門の掌握、更に補助的な他の能力は、税務部門の
掌握であり、結果的に、会計士補として、又、政府各機関の役職に就く事が出来る人材に教
育します。
p-31
教員養成‘教育学部
基本理念、使命、目的、卒業生の進路
基本理念
２０１５年、本学教員養成教育学部は、和合、調和し、バランスのとれた科学、技術、芸術
をイスラム教と統合させる能力が有る、プロの教育スタッフを用意する事に於いて、国家的
卓越性を備えた教員養成機関として、又、インドネシアでのイスラム教の経典の研究とスン
ダ文化の発展の拠点となりました。
p-31 使命
イスラム教とスンダ文化の価値観と調和した、科学技術を実行し、守り、保全し、発展させ
る事を以って、プロの教育スタッフを輩出する事に於ける、高等教育機関の三大責務を具体
化する事。
教育は、一般的には教育界で、特には学校教育で就業する用意が有る教育学士を輩出する事
であります。自ら準備を整え、且つその専門知識を以って、一般社会や政府、民間の機関と
いった教育外の様様な現場で就業する用意のある卒業生を送り出します。
試みが教育目標を達成し、卒業生に（将来の）備えを与えてやる事に於いて、本学教員養成
教育学部は、下記からなる補完的カリキュラムで、正規カリキュラムをサポートしています。
１）コンピューター（以下を含む）
ａ）特に下記の資料を用いたコンピューターマネジメント
コンピューター理解、デｲスクオペレーションシステム、マイクロソフト、ワード、
エクセル
ｂ）コンピューター理解、デｲスクオペレーションシステム、会計学とＤｅｃ Ｅａｓｙ
Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇの資料を用いたコンピューター会計学
講義は二学期に亘り、二履修単位で、本学教員養成教育学部所有のコンピューター研究室
で実施されます。
２）英語は、二学期に亘り、四履修単位で、本学教員養成教育学部所有の言語研究室で行わ
れます。
３）数学のゼミは、一学期の期間、三履修単位で実施されます。
４）ジャーナリズム学は、二学期に亘り、三履修単位で行われます。
５）起業化講座は、二学期に亘り、二履修単位で講義されます。
p-32
１．ＰＰＫＮ（Ｐｅｎｄｉｄｉｋａｎｎ Ｐａｎｃａｓｉｌａ ｄａｎ Ｋｅｗａｒｇａ－
Ｎｅｇａｒａａｎ）、教育、建国五原則、国籍研究課程
ＰＰＫＮ部門、即ち、国家組織、社会学、人類学を習得し、且つ法と社会分野に於いて、
啓蒙活動の社会の育成者に成る教育学士を輩出します。
２．会計学経済研究課程
起業し、事業のフィールドを開拓し、且つ会計学、協同組合経済、会計学のサービスと
専門知識、コンピューターのスキルがマニュアル的にもデジタル的にも能力が有る、会
計学教育学士を輩出します。
３．インドネシアとその各地域の言語、文学教育研究課程
インドネシア語分野の教師、教育学士を輩出します。
４．生物学教育研究課程
科学技術を掌握し、スンダ文化の価値観に基つき、且つ唯一神への深い信仰心を持ち、
プロ意識のある職域にとって役に立つ知識と実用的なスキルを持った、生物学教育学士
を送り出します。
５．数学教育研究課程
学習指導、研究を振興し、数学教育を改革し、イスラムとスンダ文化の偉大さを発展さ
せ、且つ数学分野での興味と能力に適合した他の能力が有る、数学教育学士を輩出しま
す。
６．小学校教師教育学士研究課程
信頼出来、独創的、革新的で、想像力に富み、今現在及び将来の社会のニーズに適合し
た、広くグローバルな民族的視野を持った小学校教師教育学士を送り出します。
p-33
芸術、文学部
１．ビジュアルコミュニケーション（映像通信）デザイン学科
人間と環境の間の機能的相互作用問題を克服する中で、広い美術知識の基礎を掌握し、独創的、分
析的に考える能力がある卒業生を送り出します。
その他に、草案のデザインプロセスへアイデアを反映させる為の能力とスキルを持っています。
この分野は、様様な社会階層に於ける集団間のコミュニケーションのニーズにとってのビジュアル
コミュニケーションと見なされています。
デザイナーは、人と人とのコミュニケーション、直面している視覚現象に対しての人間の知覚（直
観）、その他の技術的知識についての様様な補助的知識を掌握しなければなりません。それ以外に
美術分野での知識とスキルの習得は、最適なビジュアルコミュニケーションデザインの結果を達成
する為の支援となる事が出来ます。
２．写真術映画学科
コミュニケーションメデｲアと芸術の重要性の為、又、印刷、電子、映画（映像）各メデｲアの発達
と関連あるもの等、写真術と映画（映像）技術についての能力と、広い視野を持つ卒業生を送り出
します。彼らは、国家的文化価値に基つき、個性を啓発する心構えと能力があらねばならず、結果
的に民族性に適合した写真術、映画（映像）問題へアプローチする能力を持ちます。
彼らによって保持される知識とスキルは、草案の写真術、映画（映像）プロセスの中へ、アイデア
と想像力で支援する事が出来、彼らは又、広い美術知識の基礎を持たねばならず、社会、経済、政
冶、技術の知識の諸要素を掌握し、最適な写真術、映画（映像）の問題点の打開に到達する為に、
専攻科目間の協力が出来ます。
P-34
３．音楽学科
科学に於いて、国家教育目標、ルール、道徳、倫理に指針を定め、且つ興味、能力、自発性に留
意する芸術学士を輩出します。
芸術、特には音楽の、広い知識の基礎を掌握し、音楽分野で、技術的なあるものを保持し、人間、
社会、環境の状況に配慮した、アイデア、或いは作品として、音楽を分析（研究）する能力が有
ります。
４．英文学科
英語学について、能力と広い視野を持ち、口頭でも、読み書きでも言語使用スキルが有り、且つ
国際会議、観光ガイド、ｔｒａｖｓｌｅｔｉｎｇ，ホテルレセプショニスト、銀行窓口係等を運
営、実行する上で、能力と広い視野を持つ卒業生を送り出します。
卒業生の進路
ビジュアルコミュニケーションデザイン学科
本学科卒業生の就業予測は、以下の業界での活躍が期待されます。
芸術文化観光省
産業商業省
国家教育省
国営企業体
グラフィックコミュニケーション分野コンサルタント
プロダクションハウス、ウェブデザイン
民間、国営テレビ局
グラフィックデザイナーとして、又は広告会社
印刷、電子、マスコミ分野の企業体
p-35
写真術、映画（映像）学科
最も敬意を払われる、一人のプロになる為の或る特定の専門技術としての写真術を思えば、この分
野での学士は、以下の部門での構成員になり得ます。
印刷メデｲア、電子メデｲア、映画のフォトジャーナリスト
カメラマン部門でのプロダクション活動の専門職、シナリオ執筆、アートデｲレクター、編集、音
楽デｲレクター、映画、テレビドラマ、ビデオの監督（演出家）として。
様様な実際の観光（地）の録画、或いは概念的な他の事柄についての写真芸術家として。
民間や、行政周辺での広報活動、社会関係に於けるドキュメンタリー活動（記録活動）での専門職。
写真術、映画のコンサルタントとして。
録画スタジオ、音楽プロデﾕ―サー（編集者）として、プログラマーとして。
広告会社音楽プロデﾕ―サーとして。
印刷、電子、マスコミ（新聞、雑誌、テレビ等）編集者（評論家）として、脚本家として。
レストラン、カフェ、ホテル：エンターテｲメントマネジャーとして。
音楽設備会社：
セールスマネージャーとして。
自立（独立）：アーテｲスト、音楽評論家、作詞作曲家、音楽コンサルタント、アーテｲストのマネ
―ジャー、アートプロダクションの管理者として。
英文学科
各省庁（官庁）：外務省、財務省、国家教育省、観光、郵政、電気通信の各省庁、他の省庁及び
国営企業体。
民間：旅行代理店、ホテル（レセプショニスト）、出版社（編集者、翻訳者）、銀行（窓口係）
外国企業、国際会議などの管理運営、実施。
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修士課程（Ｆａｋｕｌｔａｓ Ｐａｓｃａ Ｓａｒｊａｎａ）
行政学修士
行政学修士教育の目的
ａ）社会を営み、国家を成す自覚を持ち、又、個性的な学士の輩出に努め、オープーンな態度で
社会のダイナミズムや、一般的には社会学、特には行政学の基本の理解に基つく、科学の進歩
にも速やかに対応する行政学修士を輩出します。
ｂ）行政分野で、科学を保全し、進歩させる事に於いて、高い教育を要する役職に就いたり、或い
は又、自主独立の有能な専門家を用意します。
ｃ）基礎、原則、アプローチメソッドのコンセプトを包括し、又、研究を為し、行政学発展プロセ
スと、行政学分野の諸問題の取り扱いを理解出来る、行政学を掌握した修士、研究者（学者）、
専門家を輩出します。
ｄ）純粋な科学として、又、社会、国家に対するサービス（奉仕）に向けられた最前線の学問とし
て、行政学を推進し、発展させ、普及させます。
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経営学修士
経営学修士の教育目的
非常にスピーデｲな科学、技術、情報の発展に直面し、世界経済の上昇のトレンドは、自由貿易時
代に向かい、本学経営学修士課程は、益々タイトになる競争に対する対応策として、様様な学問分
野に於いて経営学概念を応用し、発展させる目的を有しています。
産業経営工学修士
産業工学修士教育の目的
ａ）１９４５年憲法に合わせ、インドネシア民族の生活上の水準を向上させ、科学技術分野で、開
発スタッフを輩出する事で、政府の手助けをします。
ｂ）産業経営工学修士課程は、物流システムの特性部門、即ち物流システムの特性部門と産業技術
（工学）専門科目と関連のある事柄に取り組む、スキルと能力がある人材を教育し、且つ民族
国家開発活動との密接な関連性を構築します。
ｃ）学術的発展のレベル、特には卒業生の数と質、物理的施設と研究室の増強に伴う教員の数と質
の比率、効果的、効率的な教育の運営、社会、経済、産業の発展のニーズに関わりを持つ、学
術的発展のレベルが達成される事を具体化します。
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法学修士
法学修士の教育目的
ａ）社会を営み国家を成す自覚を持ち、個性的でオープンな姿勢で、社会のダイナミズムと法学の
基礎の理解に基つく科学の進歩に対して、速やかに対応する修士を輩出します。
ｂ）科学を保全し、進歩させる事に有能で、自立的で、協力する能力がある専門家を輩出します。
ｃ）研究を行う能力が有り、特有の法学の発展プロセスを理解出来、全体に亘る専門知識を有する
修士、科学者、専門家を輩出します。
ｄ）純粋な科学、そして社会、国家の福祉の向上に向けられる応用としての法学を、進歩、発展、
普及させます。
ｅ）いつもベストを尽くして仕事をする事で質を高め、全てのサービス利用者を満足させる努力を
する修士を送り出します。
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食料（食品）産業工学修士
食料（食品）産業工学修士教育の目的
食料（食品）産業は、今現在、急速に発展しており、この事実は品質、おいしさ（味）、美しさ
（見た目）、安全性を志向する、食料による製品に関しての需要が、益々上昇している事に後押し
されております。食料（食品）産業システムを発展させる為には、原材料をはじめとして、プロセ
ス、設備、そして製品は、必要とされる非常に重要な要素であります。
数学教育修士
数学教育修士Ｍｐｄ教育の目的
学問上の専門と、その分野で活発に活動する為の競争に関連した、数学教育の改革を発展させる能
力が有る数学教育修士を輩出します。
機械工学修士
目的
１．機械工学分野で、知識の基礎とプロ的姿勢とスキルを身に付け、その結果、その分野での就
業能力が有り、新しい工学の発達に於いて応用し、自己啓発出来る機械工学修了者を輩出しま
す。セメスター１からセメスター６の期間に、院生は、一般的、そして特別の基礎知識と機械
工学専門職の根幹となるいくつかの専門的知識を、（将来の）備えとして持たされます。
上述の備えとしての知識を以って、院生は、次の段階の講義に参加する能力が求められます。
２．次の段階で供される講義科目は、工学に於けるコンセプトとメソッドで、既に基本となった専
門的知識を志向する知識から成っています。その備えを以って、修了生は、産業や研究開発分
野で、直ちに使用出来る基本知識を掌握している事が求められます。
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博士課程
博士課程は、最も高い学術的称号としての博士号の獲得を志向する、学術をベースにした、第三
課程（Ｓ－３）教育プログラムであります。インドネシア共和国国家教育省高等教育局長決定書
Ｎｏ７２１／Ｄ／Ｔ／２００７に合わせて、２つの課程が開設されました。即ち、経営学部門と
社会学部門の博士課程であります。
（ＢＫＵ Ｉｌｍｕ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｓｉ Ｐｕｂｌｉｋ）
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経営学博士課程
目的
１．パンチャシラの精神を持ち、学問全体の整合性を保持する事。
２．オープンな姿勢で、学問、技術、芸術の発展、更には社会が直面している諸問題に速やかに
対応する事。
３．学問の基礎的能力と見解、応用する為に必要とされる技術的スキルを持ち、且つ規範遵守の
学問を為す事に於いて、いつか使用されるであろう新しい方法論を創造する事。
４．その専門的（技術）知識分野に最も適合した理論、概念、パラダイム（理論的枠組み）への
アプローチを掌握する事。
５．諸問題、（学術）論文と緊密で、その専門的（技術）知識界隈での、専門家諸氏よりの最新の
思考を保持している事。
６．答えを見つける為の、その専門的（技術）知識の範囲に於いて、能力、スキルを使用する能力
が有り、且つ専攻科目へのアプローチを必要とするものを含んだ、複雑な諸問題を解決する能
力が有る事。
７．同僚にも、より広い公衆にも、思考や創作を伝える能力が有る事。
集中講座
１．マーケテｲング管理
２．人的資源管理
３．財務管理
４．運営管理
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社会学博士課程
主要研究分野：公共行政
目的：
１．パンチャシラの精神を持ち、学問全体の整合性を保持する事。
２．オープンな姿勢で、学問、技術、芸術の発展、更には社会が直面している諸問題に速やかに
対応する事。
３．学問の基礎的能力と見解、応用する為に必要とされる技術的スキルを持ち、且つ規範遵守の
学問を為す事に於いて、やがて使用されるであろう新しい方法論を創造する事。
４．その専門的（技術）知識分野に最も適合した理論、概念、パラダイム（理論的枠組み）への
アプローチを掌握する事。
５．諸問題、（学術）論文と緊密で、その専門的（技術）知識界隈での、専門家諸氏よりの最新
の思考を保持している事。
６．答えを見つける為の、その専門的（技術）知識の範囲に於いて、能力、スキルを使用する能
力が有り、且つ専攻科目へのアプローチを必要とするものを含んだ、複雑な諸問題を解決す
る能力が有る事。
７．同僚にも、より広い公衆にも、思考や創作を伝える能力が有る事。
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法学博士課程
目的：
１．社会を営み、国家を成す自覚を持ち、個性的でオープンな姿勢を持ち、且つ法学の基本理解に
基つき、科学の進歩と社会のダイナミズムに速やかに対応する博士を輩出します。
２．有能、自立的で、且つ法（科）学を保全、進歩させる事に協力する専門家を輩出します。
３．有能、自立的で、且つ法（科）学を保全、進歩させる事に協力する博士、学者（研究者）、専
門家を輩出します。
４．社会、国家の福祉向上の為の応用と、純粋な知識としての法学を進歩、発展、普及させます。
５．常に最善を尽くして仕事をする事で質を高め、全てのサービス利用者を満足させる努力をする
博士を送り出します。
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下記の様な条件、資格を有する修了者を輩出する為の目的を持つ博士課程
１．パンチャシラ精神を持ち、学問全体の整合性を保持する事。
２．オープンな姿勢で、学問、技術、芸術の発展、更には社会が直面している諸問題に速やかに
対応する事。
３．学問の基礎的能力と見解、応用する為に必要とされる技術的スキルを持ち、且つ規範遵守の
学問を為す事に於いて、いつか使用されるであろう新しい方法論を創造する事。
４．その専門的（技術）知識分野に最も適合した理論、概念、パラダイム（理論的枠組み）への
アプローチを掌握する事。
５．諸問題、（学術）論文と緊密で、その専門的（技術）知識界隈での専門家諸氏よりの最新の
思考を保持している事。
６．答えを見つける為の、その専門的（技術）知識の範囲に於いて、能力、スキルを使用する能
力が有り、且つ専攻科目へのアプローチを必要とするものを含んだ、複雑な諸問題を解決す
る能力が有る事。
７．同僚にも、より広い公衆にも、思考や創作を伝える能力が有る事。